Apps educativas: saca partido a la tecnología
Abr17

Apps educativas: saca partido a la tecnología

Apps educativas para sacar partido a smartphones y tablets En plena Semana Santa y con los pequeños y pequeñas en casa es momento de sacar partido a la tecnología y descargar algunas apps educativas para que esos ratitos que pasen frente a un smartphone o tableta sean provechosos. En el mercado, tanto para iOS como para Android, hay infinidad de aplicaciones; unas más educativas que otras, por ello quiero hacer una pequeña selección. Eso no quiere decir que éstas sean las mejores, sino algunas de las que yo utilizo y me parecen útiles 🙂 Tened en cuenta que el orden es totalmente aleatorio. Khan Academy. En esta aplicación encontraréis infinidad de vídeos educativos que pueden utilizarse como refuerzo para aquellas asignaturas en las que tienen más dificultades. Está disponible para iOS y Android. En su página web encontraréis vídeos y también recursos para los profesores. Muy completa. DotToDot numbers&letters lite. Esta aplicación va destinada a niños y niñas desde Educación Infantil hasta el segundo ciclo de Primaria; en ella podrán aprender los números uniendo puntos numerados, repasar las tablas de multiplicar uniendo los puntos en las secuencias de las tablas (9, 18, 27…) y aprender las letras uniendo los puntos en orden alfabético. Disponible para iOS. En la página web de su desarrollador podréis encontrar más información. Tangram. Encontraréis muchísimas aplicaciones para este clásico juego que tantos beneficios aporta. Disponible para iOS y Android. Algunas de las que más me gustan son: Tangram Planet Lite (Android) y tangram! (iOS). Tangram! tiene un diseño pensado para niños y niñas más mayores y/o adultos, en cambio la app para Android está pensada para los pequeños. Si queréis saber más sobre este juego podéis visitar esta entrada anterior en el blog: Tangram. Agnitus. Son unos desarrolladores que se dedican a crear aplicaciones educativas para iPad, tienen muy buenos juegos y bien pensados para que sean útiles para los niños. Disponible para iOS. En su web podréis encontrar más información sobre todas sus aplicaciones. Mindomo. Es una fantástica aplicación para crear mapas mentales y esquemas. Muy útil para los alumnos y alumnas más mayores. Los esquemas y mapas mentales son excelentes estrategias de aprendizaje, con ellos los alumnos pueden organizar la información de tal manera que les sea más fácil comprenderla y estudiarla. Esta es una app ideal para utilizar dentro y fuera del aula. Disponible para iOS y Android. Y si estáis buscando o queréis apps educativas específicas para trabajar el cálculo podéis pasaros por: 5 Apps para trabajar el cálculo en Primaria ¿Qué apps educativas utilizáis? Fuente – Photo credit: Sugar Daze via photopin...

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La educación inclusiva
Abr11

La educación inclusiva

¿Qué es la Educación Inclusiva? Por definición, la educación inclusiva es un modelo educativo que tiene como objetivo atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños y niñas (también jóvenes y adultos), especialmente a aquellos que pueden ser más vulnerables por motivos de marginalidad y exclusión social. Los maestros y maestras nos encontramos en las aulas con gran variedad de alumnado, es decir, en aulas comunes tenemos a alumnos con necesidades educativas especiales y debemos dar respuesta a todos ellos; adaptando los contenidos y metodologías. Una tarea que no es fácil y requiere de recursos de los que muchas veces no disponemos. Uno de los recursos que pueden facilitarnos la tarea son las nuevas tecnologías, con ellas se ha abierto un abanico amplio para estar en contacto con otros profesores que comparten sus experiencias y materiales de los que podemos nutrirnos para aprender y poner en práctica en nuestras aulas. Muchos son los estudios que hablan de los beneficios, en cuanto a motivación, que ejercen las nuevas tecnologías en el aula. Podemos aprovechar ese tirón para sacarle jugo y aplicarlas en nuestras aulas. En la Universidad Rovira i Virgili, en el Grado de Pedagogía, se propone una asignatura llamada “TIC y Educación inclusiva”, en el artículo de Lázaro y Gisbert (2013) viene ampliada esta experiencia. Podéis descargarlo aquí. Me parece una propuesta fantástica formar ya a los futuros docentes desde la universidad en este ámbito. Os dejo los enlaces a un par de blogs con propuestas para integrar las TIC en actividades con alumnos con NEE: Desarrollo curricular y Aulas digitales en la Educación Infantil y Primaria Albor – TIC y necesidades educativas especiales Por último, otra propuesta interesante que he descubierto hace poco es la editorial digital BubbleBooks, se especializan en crear aplicaciones infantiles en las que adaptan cuentos al formato digital diseñándolos con el objetivo de facilitar el aprendizaje de la lectura y respetando la inclusión educativa. Las aplicaciones de BubbleBooks permiten ajustar el espaciado de las letras, seleccionar entre seis tipografías distintas o utilizar diversos colores en el texto y en el fondo para adecuar los cuentos a la capacidad lectora de los niños y niñas. Podéis entrar en su web y saber más sobre ellos aquí. Para terminar, os dejo un vídeo sobre la Educación Inclusiva muy bonito.   ¡Compartid vuestras experiencias! 🙂 Fuente de la imagen. Photo credit: Oude School via photopin...

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Inteligencia naturalista y actividades para Infantil
Mar13

Inteligencia naturalista y actividades para Infantil

La inteligencia naturalista se define como la sensibilidad y la comprensión del mundo natural y se localiza en nuestro hemisferio derecho. El objetivo para desarrollar esta inteligencia en los niños y niñas es que aprendan a observar y descubrir el mundo que les rodea a través de la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. ¿Qué habilidades se desarrollan con la inteligencia naturalista? Relatar Demostrar Discriminar Coleccionar Analizar Cuidar Seleccionar Plantear hipótesis Clasificar Revisar Organizar y categorizar Trabajar con las plantas Entender el comportamiento y necesidades de los animales Conocimiento de las fuerzas y energía de la vida ¿Qué actividades podemos hacer para desarrollar la inteligencia naturalista? Las estrategias básicas de esta inteligencia son la observación y la clasificación, por ese motivo idearemos actividades que podamos poner en prácticas estas estrategias. Como por ejemplo: Diseñar o conducir un experimento. Categorizar unos hechos. Clasificar y jerarquizar unos hechos. Representar un proceso. Realizar predicciones. Seleccionar y utilizar la tecnología. Ahora unas propuestas específicas para Educación Infantil: Estimulación del niño para descubrir el mundo natural observando animales y plantas. Acompañar el trayecto de las hormigas. Huerto colectivo. Generar actitudes positivas para la protección del medio ambiente. Experimentos con el agua. Asociar plantas y frutos a cada estación del año. Cuidar animales. Paseos de aprendizaje; árboles, plantas, lugares, formación del terreno, etc. El desarrollo del pensamiento naturalista tiene una gran importancia y no está restringido a las asignaturas de Ciencias Naturales, podemos trabajarlo en todas las áreas, de hecho esa es la esencia del trabajo por inteligencias implicarlas en todas las áreas y no identificarlas como asignaturas. La inteligencia matemática no solo se trabaja en la clase de matemáticas. Recursos que podemos encontrar en Internet para trabajar la inteligencia naturalista en el aula de Educación Infantil Os dejo un enlace a una fantástica página web de una profesora de Infantil, Blanca, y el enlace a su blog con actividades, talleres y materiales didácticos. El Castillo de Blanca Blog: Escuela Infantil El Castillo de Blanca Blanca nos hace una propuesta de experimento con el agua, genial para desarrollar la inteligencia naturalista. ¡No os lo perdáis! Podéis acceder a ella aquí. Otras entradas relacionadas con las inteligencias múltiples son: Las fracciones y las inteligencias múltiples La inteligencia lógico-matemática La inteligencia lingüístico-verbal   Bibliografía: Pilar Martín Lobo – Inteligencias Múltiples. Intereses y aficiones. Imagen de...

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Vocabulario: aprende con actividades y juegos
Mar10

Vocabulario: aprende con actividades y juegos

No solo es importante la adquisición de nuevo vocabulario en una lengua extranjera también lo es en nuestra primera lengua, en este caso el español. Con el aprendizaje de nuevo vocabulario nos es más fácil aprender otras características del lenguaje como son la lectura y la escritura; sin olvidar que la riqueza lingüística radica en el vocabulario que utilizamos para comunicarnos. Además, es importante también aprender nuevo vocabulario no solo desde el nivel semántico sino que los niveles fónico, ortográfico y gramático son igual de relevantes. En la escuela, en los primeros cursos de Primaria, el alumno adquiere su vocabulario fundamental el que necesitará para expresarse correctamente y a medida que avance a lo largo de los cursos irá aprendiendo más vocabulario que incrementará su riqueza lingüística. En casa, los primeros años de vida, el niño o niña se nutre del vocabulario que aprende con su familia y de la gente que le rodea, más adelante, cuando empieza en la escuela será su profesor o profesora quien le proporcione una nueva fuente de vocabulario; por ello es muy importante que como maestros y maestras cuidemos nuestro vocabulario. Consejos a tener en cuenta: debe ser fácil de comprender para nuestros alumnos, adecuado a su edad y debemos ir introduciendo nuevas palabras y trabajarlas entre todos buscando su significado, averiguando como se escriben y como suenan. ¿Cómo podemos enriquecer el vocabulario de nuestros alumnos y alumnas? Algunas actividades que podemos trabajar en clase o en casa son: Sopas de palabras, morfemas, sílabas y letras. Adivinanzas tradicionales o creadas por los escolares. Juegos de órdenes secretas por cambios vocálicos o consonánticos. Juego de palabras sinónimas y antónimas. Juego del Binomio fantástico de Rodari. Juego de identificación de palabras dadas mediante mímica. Además, Internet es una fuente de recursos extraordinaria, podemos encontrar infinidad de materiales multimedia y juegos online para trabajar el vocabulario en diferentes idiomas. Algunos enlaces interesantes con juegos y actividades son: Leo lo que veo es una fantástica página en la que podéis trabajar el vocabulario básico para Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, también es útil para aquellos alumnos que por algún motivo tienen más dificultades para la adquisición del vocabulario. Encontraréis las mismas actividades en español e inglés. Ver Taal es otra página en la que podréis encontrar ejercicios de vocabulario como crucigramas, el ahorcado, expresiones y refranes. Encontraréis ejercicios en español e inglés. Recursos de primero de Primaria es un blog de Ramón Leal que contiene ejercicios para trabajar el vocabulario en el primer curso de Primaria, encontraréis actividades como: familias de palabras, sinónimos, diminutivos, aumentativos… Si queréis fichas para imprimir y trabajar en el aula...

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Inteligencia lógico-matemática
Feb28

Inteligencia lógico-matemática

¡Bienvenid@s a  la inteligencia lógico-matemática! Entren y disfruten de la magia de los números y sus combinaciones. A todo maestro o maestra de matemáticas nos encantaría que nuestros alumnos disfrutaran de esta magia y poder sacar el máximo provecho de ello. Hoy voy a hablar un poco sobre esta inteligencia para saber qué habilidades desarrolla, así como qué estrategias y recursos hay para estimularla. Para empezar, la inteligencia matemática es aquella que hace posible cálculos, cuantificar, considerar proposiciones, establecer y comprobar hipótesis y llevar a cabo operaciones matemáticas complejas. Habilidades que desarrollamos con la inteligencia lógico-matemática Estrategias y juegos para estimular la inteligencia lógico-matemática Algunas de las estrategias específicas para trabajar la inteligencia lógico-matemática en Infantil y Primaria son: Proponer experiencias relacionadas con el desarrollo sensorial desde los primeros años de la vida. Manipular y modelar formas, tamaños y series progresivas de diferentes objetos, animales y lo que se encuentre al alcance del niño. Favorecer que los alumnos operen, piensen y razonen. Problemas que son juegos donde hay que adivinar los resultados a partir de los datos que se dan. Enseñar de forma activa. El niño debe participar en el aprendizaje y sentirse motivado por los problemas e intentar resolverlos por sí mismo. Trabajar la memoria junto con el razonamiento para que tenga mayor significado. Facilitar que entienda la necesidad de operar y de calcular. Ejemplos de actividades: Medir áreas. Construir modelos y razonar sobre construcciones tridimensionales. Realizar problemas de peso con objetos de uso corriente; monedas, libros y útiles escolares. Hallar volúmenes de cuerpos irregulares, viendo el agua que desalojan de una probeta graduada. Hallar capacidades de jarras y vasijas por el agua que puedan contener. Hallar medidas desde la longitud de objetos de uso habitual; lapiceros, mesas, sillas, la altura de los niños o el aula. Hallar la cantidad de agua y de leche que bebe a diario. Utilizar los sentidos de la vista, el oído y el tacto como canales para llegar al razonamiento. Uso de Tangrams. Podéis visitar esta entrada en el blog dedicada a los Tangrams.  Algunas estrategias para alumnos más mayores: Aprendizaje cooperativo Enseñanza del razonamiento deductivo Integración coherente de toda la información Atención selectiva como habilidad para seleccionar lo relevante e irrelevante Establecer comparaciones, estableciendo semejanzas y diferencias en distintas operaciones matemáticas Establecer relaciones; habilidad para asociar actividades de manera significativa Memoria de trabajo para codificar y recordar la información Encontrar la idea principal en un problema Identificar los datos de un problema Para ampliar información sobre las inteligencias múltiples, entre ellas la inteligencia lógico-matemática, os dejo un video del programa Redes de Punset en el que entrevista a Howard Gardner: Y...

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La conciencia fonológica en Educación Infantil
Feb25

La conciencia fonológica en Educación Infantil

¿Qué es la conciencia fonológica? Según Bermeosolo (1994) la conciencia fonológica es: Un proceso cognitivo complejo  que implica la habilidad para ejecutar operaciones mentales relacionados con mecanismo de percepción del habla y de la lectura. En otras palabras la podemos definir como la habilidad o capacidad que permite a los niños y niñas entender que las palabras están formadas por sílabas y fonemas, de esta manera podemos descomponer el lenguaje en diferentes unidades (palabras, sílabas y fonemas). Esta habilidad es un requisito necesario para empezar con la lectoescritura, por lo que si un niño presenta dificultades en esta habilidad repercutirá en su lenguaje, no solo en la lectura y la escritura sino también en el lenguaje oral. ¿Cómo desarrollar la conciencia fonológica? En educación infantil podemos utilizar el juego como medio para trabajar esta habilidad, algunas ideas de juegos o actividades para trabajarla son:  Formación de nuevas palabras con determinados sonidos de forma divertida y lúdica.  Motivación en el juego quitando o agregando sonidos  a las palabras.  Reconocimiento de palabras que riman.  Reconocimiento de sonidos iniciales de las palabras. Pictogramas. El bingo de las letras: se le reparte a cada niño un cartón con las letras escritas. A continuación, la maestra sacará bolitas de papel con las letras que los niños deben tachar en su cartón. Cuando el cartón se complete, el alumno dirá bingo. Añadirle una letra a una palabra para formar otra distinta. Rimas y trabalenguas. Suprimir una letra a una palabra. Una vez articulado los fonemas de una palabra, escribir los grafemas. Romper la palabra en golpes de voz dando palmadas. Contar el número de golpes de voz. Más recursos para trabajar la conciencia fonológica: En este video se trabajan las vocales:     Todas estas actividades las podemos trabajar para desarrollar la conciencia fonológica y también para trabajar con aquellos niños y niñas que presentan problemas con la lectoescritura, como por ejemplo los alumnos y alumnas disléxicos. Podemos trabajar las rimas con las fichas que encontraréis en Orientación Andújar. Fuentes: Bermeosolo, J. (1994). Enlace....

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