Vocabulario: aprende con actividades y juegos
Mar10

Vocabulario: aprende con actividades y juegos

No solo es importante la adquisición de nuevo vocabulario en una lengua extranjera también lo es en nuestra primera lengua, en este caso el español. Con el aprendizaje de nuevo vocabulario nos es más fácil aprender otras características del lenguaje como son la lectura y la escritura; sin olvidar que la riqueza lingüística radica en el vocabulario que utilizamos para comunicarnos. Además, es importante también aprender nuevo vocabulario no solo desde el nivel semántico sino que los niveles fónico, ortográfico y gramático son igual de relevantes. En la escuela, en los primeros cursos de Primaria, el alumno adquiere su vocabulario fundamental el que necesitará para expresarse correctamente y a medida que avance a lo largo de los cursos irá aprendiendo más vocabulario que incrementará su riqueza lingüística. En casa, los primeros años de vida, el niño o niña se nutre del vocabulario que aprende con su familia y de la gente que le rodea, más adelante, cuando empieza en la escuela será su profesor o profesora quien le proporcione una nueva fuente de vocabulario; por ello es muy importante que como maestros y maestras cuidemos nuestro vocabulario. Consejos a tener en cuenta: debe ser fácil de comprender para nuestros alumnos, adecuado a su edad y debemos ir introduciendo nuevas palabras y trabajarlas entre todos buscando su significado, averiguando como se escriben y como suenan. ¿Cómo podemos enriquecer el vocabulario de nuestros alumnos y alumnas? Algunas actividades que podemos trabajar en clase o en casa son: Sopas de palabras, morfemas, sílabas y letras. Adivinanzas tradicionales o creadas por los escolares. Juegos de órdenes secretas por cambios vocálicos o consonánticos. Juego de palabras sinónimas y antónimas. Juego del Binomio fantástico de Rodari. Juego de identificación de palabras dadas mediante mímica. Además, Internet es una fuente de recursos extraordinaria, podemos encontrar infinidad de materiales multimedia y juegos online para trabajar el vocabulario en diferentes idiomas. Algunos enlaces interesantes con juegos y actividades son: Leo lo que veo es una fantástica página en la que podéis trabajar el vocabulario básico para Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, también es útil para aquellos alumnos que por algún motivo tienen más dificultades para la adquisición del vocabulario. Encontraréis las mismas actividades en español e inglés. Ver Taal es otra página en la que podréis encontrar ejercicios de vocabulario como crucigramas, el ahorcado, expresiones y refranes. Encontraréis ejercicios en español e inglés. Recursos de primero de Primaria es un blog de Ramón Leal que contiene ejercicios para trabajar el vocabulario en el primer curso de Primaria, encontraréis actividades como: familias de palabras, sinónimos, diminutivos, aumentativos… Si queréis fichas para imprimir y trabajar en el aula...

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Las fracciones y las inteligencias múltiples
Mar03

Las fracciones y las inteligencias múltiples

Las fracciones es un tema que a veces cuesta en las aulas de Primaria así que hoy quiero traeros una propuesta para trabajar las fracciones implicando las 8 inteligencias de Gardner. Es una propuesta que ideé pensando en un alumno que tiene muy buenos resultados en la inteligencia corporal-kinestésica pero en cambio flaquea un poco más en la inteligencia matemática y lingüística. Propuesta para trabajar las fracciones y potenciar el desarrollo de las inteligencias múltiples El contexto son dos aulas de 5º de Primaria que han trabajado en las últimas semanas las fracciones en la clase de matemáticas. La propuesta está pensada para dos clases porque son necesario dos maestros y así también se pueden formar más grupos. Objetivos generales: Repasar lo aprendido sobre las fracciones a lo largo de las semanas anteriores y consolidar el aprendizaje. Trabajar la inteligencia matemática en especial junto con el resto de inteligencias. Objetivos específicos: Identificar los términos de una fracción. Saber leer e interpretar fracciones. Conocer las fracciones equivalentes. Saber calcular sumas y restas de fracciones con el mismo denominador. Aplicar estrategias para la resolución de problemas. Metodología: Se llevarán a cabo las actividades a lo largo de dos sesiones en las cuales no solo interviene la inteligencia matemática (pero sí es en la que hago más hincapié), también interviene la inteligencia espacial, naturalista, lingüística, corporal, intrapersonal e interpersonal. Temporalización: Dos sesiones de 90 minutos. En la primera sesión se realizarán las tres primeras actividades y en la segunda sesión la última que requiere mucho más tiempo de dedicación. Actividades: Para estas actvidades se necesitan 2 maestros, uno representa el numerador y el otro el denominador, por lo que uno lleva una N y el otro una D. Los niños y niñas se reparten de la siguiente forma: una pareja, 1 grupo de 3, 1 grupo de 4, 1 grupo de 5 y un grupo de 6. Cada grupo tiene asignado un color y vienen vestidos de ese color o llevan algo encima que les identifique con su color. El bingo de las fracciones Los maestros indican cada uno de ellos un número (serán el numerador y el denominador) y los alumnos marcarán en su cartón del bingo la fracción si la tienen. Cuando alguno de ellos logre marcar todas las fracciones de su cartón gritará “bingo” y entre todos comprobarán que sea correcto. Utilizarán bolitas de papel para marcar las fracciones que tengan, papeles que luego reciclaremos en su contenedor correspondiente. Soy una fracción Los maestros indican cada uno un número que forma una fracción que puede representarse con los alumnos de clase, por ejemplo 1/3. El grupo que pueda representarla...

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Inteligencia lógico-matemática
Feb28

Inteligencia lógico-matemática

¡Bienvenid@s a  la inteligencia lógico-matemática! Entren y disfruten de la magia de los números y sus combinaciones. A todo maestro o maestra de matemáticas nos encantaría que nuestros alumnos disfrutaran de esta magia y poder sacar el máximo provecho de ello. Hoy voy a hablar un poco sobre esta inteligencia para saber qué habilidades desarrolla, así como qué estrategias y recursos hay para estimularla. Para empezar, la inteligencia matemática es aquella que hace posible cálculos, cuantificar, considerar proposiciones, establecer y comprobar hipótesis y llevar a cabo operaciones matemáticas complejas. Habilidades que desarrollamos con la inteligencia lógico-matemática Estrategias y juegos para estimular la inteligencia lógico-matemática Algunas de las estrategias específicas para trabajar la inteligencia lógico-matemática en Infantil y Primaria son: Proponer experiencias relacionadas con el desarrollo sensorial desde los primeros años de la vida. Manipular y modelar formas, tamaños y series progresivas de diferentes objetos, animales y lo que se encuentre al alcance del niño. Favorecer que los alumnos operen, piensen y razonen. Problemas que son juegos donde hay que adivinar los resultados a partir de los datos que se dan. Enseñar de forma activa. El niño debe participar en el aprendizaje y sentirse motivado por los problemas e intentar resolverlos por sí mismo. Trabajar la memoria junto con el razonamiento para que tenga mayor significado. Facilitar que entienda la necesidad de operar y de calcular. Ejemplos de actividades: Medir áreas. Construir modelos y razonar sobre construcciones tridimensionales. Realizar problemas de peso con objetos de uso corriente; monedas, libros y útiles escolares. Hallar volúmenes de cuerpos irregulares, viendo el agua que desalojan de una probeta graduada. Hallar capacidades de jarras y vasijas por el agua que puedan contener. Hallar medidas desde la longitud de objetos de uso habitual; lapiceros, mesas, sillas, la altura de los niños o el aula. Hallar la cantidad de agua y de leche que bebe a diario. Utilizar los sentidos de la vista, el oído y el tacto como canales para llegar al razonamiento. Uso de Tangrams. Podéis visitar esta entrada en el blog dedicada a los Tangrams.  Algunas estrategias para alumnos más mayores: Aprendizaje cooperativo Enseñanza del razonamiento deductivo Integración coherente de toda la información Atención selectiva como habilidad para seleccionar lo relevante e irrelevante Establecer comparaciones, estableciendo semejanzas y diferencias en distintas operaciones matemáticas Establecer relaciones; habilidad para asociar actividades de manera significativa Memoria de trabajo para codificar y recordar la información Encontrar la idea principal en un problema Identificar los datos de un problema Para ampliar información sobre las inteligencias múltiples, entre ellas la inteligencia lógico-matemática, os dejo un video del programa Redes de Punset en el que entrevista a Howard Gardner: Y...

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La conciencia fonológica en Educación Infantil
Feb25

La conciencia fonológica en Educación Infantil

¿Qué es la conciencia fonológica? Según Bermeosolo (1994) la conciencia fonológica es: Un proceso cognitivo complejo  que implica la habilidad para ejecutar operaciones mentales relacionados con mecanismo de percepción del habla y de la lectura. En otras palabras la podemos definir como la habilidad o capacidad que permite a los niños y niñas entender que las palabras están formadas por sílabas y fonemas, de esta manera podemos descomponer el lenguaje en diferentes unidades (palabras, sílabas y fonemas). Esta habilidad es un requisito necesario para empezar con la lectoescritura, por lo que si un niño presenta dificultades en esta habilidad repercutirá en su lenguaje, no solo en la lectura y la escritura sino también en el lenguaje oral. ¿Cómo desarrollar la conciencia fonológica? En educación infantil podemos utilizar el juego como medio para trabajar esta habilidad, algunas ideas de juegos o actividades para trabajarla son:  Formación de nuevas palabras con determinados sonidos de forma divertida y lúdica.  Motivación en el juego quitando o agregando sonidos  a las palabras.  Reconocimiento de palabras que riman.  Reconocimiento de sonidos iniciales de las palabras. Pictogramas. El bingo de las letras: se le reparte a cada niño un cartón con las letras escritas. A continuación, la maestra sacará bolitas de papel con las letras que los niños deben tachar en su cartón. Cuando el cartón se complete, el alumno dirá bingo. Añadirle una letra a una palabra para formar otra distinta. Rimas y trabalenguas. Suprimir una letra a una palabra. Una vez articulado los fonemas de una palabra, escribir los grafemas. Romper la palabra en golpes de voz dando palmadas. Contar el número de golpes de voz. Más recursos para trabajar la conciencia fonológica: En este video se trabajan las vocales:     Todas estas actividades las podemos trabajar para desarrollar la conciencia fonológica y también para trabajar con aquellos niños y niñas que presentan problemas con la lectoescritura, como por ejemplo los alumnos y alumnas disléxicos. Podemos trabajar las rimas con las fichas que encontraréis en Orientación Andújar. Fuentes: Bermeosolo, J. (1994). Enlace....

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La psicomotricidad en Educación Infantil
Feb18

La psicomotricidad en Educación Infantil

Hoy quiero hablaros de la importancia de un buen desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas, haciendo especial hincapié en la etapa de Educación Infantil. En la psicomotricidad se da un desarrollo motor, intelectual y afectivo por lo que es importantísimo integrarla en la programación del aula. La labor de los profesores de Infanil en este campo es imprescindible y fantástica, para los que somos profesores de Primaria no trabajamos de la misma forma ya que suele reducirse a la clase de Educación Física. La psicomotricidad en Educación Infantil Objetivos Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas). Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal. Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios. Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción. Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal. Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible. Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás. Las clases de psicomotricidad Las sesiones están divididas en tres etapas, cada una de ellas con un objetivo específico. Las etapas son: Movimiento:  Relacionar juegos con música para que los niños se muevan. Relajación: Los niños se tumban, se tranquilizan y sienten la música. Expresión o representación: El objetivo es que el niño exprese lo que ha sentido durante la sesión mediante diferentes lenguajes (verbal, representativo, plástico…). Propuesta de materiales para las clases de psicomotricidad Pelotas de diferentes tamaños, espejos, cuerdas, túneles, aros, colchonetas, bloques de goma-espuma, banquetas, zancos… Recursos para trabajar la psicomotricidad Blog ¡A mover el esqueleto! Apps Happy Geese Aba Planet y iSecuencias Finger Fun es una app diseñada para que los niños de 2 a 6 años desarrollen sus habilidades psicomotrices. ¡Cuéntanos cómo trabajas la...

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Nube de palabras y educación
Feb10

Nube de palabras y educación

¡Arrancamos la semana! Hoy quiero hablaros de una herramienta que seguramente ya muchos conocéis pero se utiliza poco o no sabemos muy bien qué uso darle. Os estoy hablando de la nube de palabras (words cloud) y su infinidad de usos para el mundo de la educación. ¿Qué es la nube de palabras? La nube de palabras es un conjunto de palabras extraídas de un texto, una página web (URL) o de un conjunto de etiquetas de una web. Estas palabras pueden formar diferentes formas y tienen distintos tamaños o colores entre ellas, siendo las más grandes (o de colores más intensos) las que más se repiten en el texto (o página web) por lo que son las que tienen más importancia. ¿Cómo puedo hacer mi nube de palabras? Hay diferentes aplicaciones online gratuitas que nos permiten hacer nuestras nubes de palabras y guardarlas en nuestro ordenador, en el servidor de la aplicación facilitándonos la URL o el código para embeberla en nuestro blog. Algunos de las aplicaciones más utilizadas son: Tagxedo Wordle Word It Out A mí personalmente el que más me gusta es Tagxedo porque me permite personalizar más mis nubes de palabras. ¿Qué uso educativo puedo darle? Os propongo algunos usos para las nubes de palabras: Adivinar. Podéis utilizar las nubes de palabras para crear la descripción de un lugar, un personaje, una parte del cuerpo… Viendo la nube de palabras los alumnos/as deberán averiguar de qué o quién se trata. Si son más mayores pueden crear su propio “Adivina” y que el resto de sus compañeros tengan que averiguarlo. ¿Sabéis de qué personaje se trata? Repetición. Esta puede ser una muy buena opción para observar nuestros propios textos. Redactamos y creamos nuestra nube de palabras, como las palabras que aparecen en un tamaño mayor son las que más se repiten podremos saber si estamos haciendo un uso abusivo de alguna palabra o expresión en nuestras redacciones. Podemos hacer esto con nuestros alumnos y animarlos a buscar las 10 palabras que más repiten en sus textos y tratar de arreglarlos. Averigua. Podemos proponer a nuestros alumnos que averigüen la idea principal de una noticia. Creando una nube de palabras será mucho más fácil conocer aquellas palabras que se repiten. Portada. Pueden hacer trabajos más creativos poniendo en la portada una nube de palabras sobre su trabajo, pueden elegir la forma y colores que mejor se adapten al tema que están tratando. ¡Arriba la creatividad! Podéis encontrar más propuestas...

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