Inteligencia lógico-matemática

¡Bienvenid@s a  la inteligencia lógico-matemática! Entren y disfruten de la magia de los números y sus combinaciones. A todo maestro o maestra de matemáticas nos encantaría que nuestros alumnos disfrutaran de esta magia y poder sacar el máximo provecho de ello.

Hoy voy a hablar un poco sobre esta inteligencia para saber qué habilidades desarrolla, así como qué estrategias y recursos hay para estimularla. Para empezar, la inteligencia matemática es aquella que hace posible cálculos, cuantificar, considerar proposiciones, establecer y comprobar hipótesis y llevar a cabo operaciones matemáticas complejas.

Habilidades que desarrollamos con la inteligencia lógico-matemática

Inteligencia lógico-matemática

Estrategias y juegos para estimular la inteligencia lógico-matemática

Algunas de las estrategias específicas para trabajar la inteligencia lógico-matemática en Infantil y Primaria son:

  • Proponer experiencias relacionadas con el desarrollo sensorial desde los primeros años de la vida. Manipular y modelar formas, tamaños y series progresivas de diferentes objetos, animales y lo que se encuentre al alcance del niño.
  • Favorecer que los alumnos operen, piensen y razonen. Problemas que son juegos donde hay que adivinar los resultados a partir de los datos que se dan.
  • Enseñar de forma activa. El niño debe participar en el aprendizaje y sentirse motivado por los problemas e intentar resolverlos por sí mismo.
  • Trabajar la memoria junto con el razonamiento para que tenga mayor significado.
  • Facilitar que entienda la necesidad de operar y de calcular.

Ejemplos de actividades:

  • Medir áreas.
  • Construir modelos y razonar sobre construcciones tridimensionales.
  • Realizar problemas de peso con objetos de uso corriente; monedas, libros y útiles escolares.
  • Hallar volúmenes de cuerpos irregulares, viendo el agua que desalojan de una probeta graduada.
  • Hallar capacidades de jarras y vasijas por el agua que puedan contener.
  • Hallar medidas desde la longitud de objetos de uso habitual; lapiceros, mesas, sillas, la altura de los niños o el aula.
  • Hallar la cantidad de agua y de leche que bebe a diario.
  • Utilizar los sentidos de la vista, el oído y el tacto como canales para llegar al razonamiento.
  • Uso de Tangrams.

Podéis visitar esta entrada en el blog dedicada a los Tangrams.

 Algunas estrategias para alumnos más mayores:

  • Aprendizaje cooperativo
  • Enseñanza del razonamiento deductivo
  • Integración coherente de toda la información
  • Atención selectiva como habilidad para seleccionar lo relevante e irrelevante
  • Establecer comparaciones, estableciendo semejanzas y diferencias en distintas operaciones matemáticas
  • Establecer relaciones; habilidad para asociar actividades de manera significativa
  • Memoria de trabajo para codificar y recordar la información
  • Encontrar la idea principal en un problema
  • Identificar los datos de un problema

Para ampliar información sobre las inteligencias múltiples, entre ellas la inteligencia lógico-matemática, os dejo un video del programa Redes de Punset en el que entrevista a Howard Gardner:

Y si queréis saber más sobre estrategias y actividades para trabajar la inteligencia lingüístico-verbal podéis visitar una entrada anterior dedicada a ello.

Fuentes de consulta:
Pilar Martín Lobo – Estudio del Talento en Alumnos de Educación Infantil y Primaria e Inteligencias Múltiples. Intereses y aficiones.

Autor de la entrada: Eva Perdiguer

Directora del Postgrado en Tecnología e Innovación Educativa de la Universitat Internacional de Catalunya. #gamification #aps #sel #innovation "Si quieres alumnos creativos dales tiempo para jugar" (John Cleese).

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